目前日期文章:201005 (2)

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雖是正趕稿趕到快瘋掉沒錯,而且也幾乎對一缸一笨這種爛話題已經失去回應的力氣了,可是一見到這篇新聞我就忍不住笑了出來。

來,各位小朋友,讓大官我來秀一下「語言的藝術」(是的這是相聲梗),學著點呢!

這篇新聞是這樣子的:
教局:明年北北基聯測 確定考綱又考本
(from:聯合新聞網)

這不是囧囧新聞,報導本身沒什麼問題,但真實的世界卻比小說更離奇。

來,各位捧油,摘錄幾段經典來瞧瞧:

「台北市教育局副局長林信耀回應表示,針對教師團體的批評意見會納入參考,但預定下周一舉行的北北基選書作業不會改期,明年登場的北北基聯測也會如期舉行,並確定考綱又考本,以選書建議版本為主,委由台師大心測中心命題。」

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寄件者 價值拍賣會


我一直覺得社會學習領域的7-2-1跟7-2-4是可以明顯體驗到「理想」與「實際」之間有極大差距的兩條能力指標。
怎麼說呢?這裡先把這兩條指標寫完整:

7-2-1 指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。
7-2-4 了解從事適當的儲蓄可調節自身的消費力。


咦?看起來這有什麼難的,不過就是教孩子要分辨消費時的「需要」與「想要」,然後告訴他們要衡量自己到底要什麼,還可以透過儲蓄去達成這個目標罷了。
真要設計的話,我還可以搞一個班級銀行,發行虛擬的班級貨幣,讓孩子長期紀錄自己的消費狀況。搞不好連「7-2-3 了解人類在交換各種資源時必須進行換算,因此發明貨幣。」這條指標都可以順便搞定呢!

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