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其實學期初就打算按每次上課的內容來寫,拖著拖著就……現在只好找個主題把之前一堆課的內容都裝一起,不然之後沒辦法接續orz

其實我想表達的是「教材本身—>思考背後能力指標與教學目標—>配合實際情況進行的教學內容」這個過程。

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這是翰林版四上第一單元第一課,這裡提到的是常見人口聚落的發展過程。依據的指標是這一條:

1-2-6 覺察聚落的形成在於符合人類聚居生活的需求。

但這裡不能單從一個頁面來看,作者曾托夢告訴我,如果從整課來看,可以發現這裡除了接續前一頁的「家鄉在哪裡」,還打算延續到下個頁面的「家鄉地名的由來」。所以這條指標也是需要注意的:

1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。

依據課綱,這裡的居住地方會儘量限定在「居住的社區或村(里)、鄉(鎮市區)、縣(市)等行政區」,簡單地說,就是「臺中市」與「大雅區」(且因為蔽校跨區就讀的學生很多,所以我們也會根據這些跨區的學生進行他們居住地的教學內容,所以不要猶豫了歡迎來本校就讀)。

這裡最棒的是,課本所舉「大里區」的例子作者故意剛好在臺中,所以我們不用刻意再補充臺中的例子。(如果要補充我也會選大里,開發故事裡包括河港、原住民、農業、商業、廟宇、市場、河流這些元素都有,舊地名剛好也跟開發史有關。)

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