之前看到卡那卡那富族與拉阿魯哇族正名成功的新聞時，就想說之前的口訣應該換過，自己剪了字在那邊排了半天，總算是排出一個還算好記的口訣。
本來原委會公布時就想把說明也做出來放網路，但覺得如果附上地圖在教學上應該會更方便，但地圖很難畫，就一拖再拖……總算是在開學前弄出來。要先說這的分布圖並不精準，只是參考好幾張圖湊出來的，但在國中小教學上應該夠用了，也請有錯誤之處多指教。（覺得應該標上線條，但又怕亂，最後用色塊表示，幫助對照下附的分布圖）
檔案下載：https://drive.google.com/file/d/0B0WzM8VEEs4banJhcExBbGYwUnM/edit?usp=sharing
我有二十幾支以上的簡報筆相關產品，這是最常隨身攜帶的「常備」簡報筆，這次噗六有帶來。
◄上課常用相關道具
以下做個整理，也方便大家參考跟搜尋。在說明前要先註明一下，關於使用距離的這點是基本條件，所以以下在一般的教室大小內都沒什麼問題。（建議接收器還是拉一條延長usb放在高處，比較不會被檔到）
心目中排名前兩名的是這兩支（無法分排名先後，只用買的順序來排）：
這是筆型滑鼠，精確來說，是我第四隻筆型滑鼠。（還有一支第五支，較便宜，不同廠牌型號的XD）
這支型號沒記錯應該是Salient VM225P，特點是有中鍵滾輪，今天看pchome是新台幣1480。（以前買前幾代時價格還要兩千多，後來不斷降價）
它的好處是遠端操控滑鼠功能時非常好用，尤其操作Google地球真是絕配，無論是拉近拉遠或是操控3D都很順，我大多在褲子上跟發呆的小朋友課本上操作。
它還可以切換成滑鼠或簡報模式，在簡報模式下可以使用小紅光點。（不過我自己比較少用，因為光用滾輪功能就可以操控簡報了，再者比起遠遠的使用小紅光點，我比較喜歡拿「小手」在台上指）
本文同步到搜秀資源網：http://taisoci.blogspot.tw/2014/03/google.html
前陣子上課很悶，因為不管是畫地圖還是產業、族群，都是以前就設計好的教學，我有點提不太起勁（當然不會讓學生發覺，上課還是會high）。直到這兩個禮拜在玩「營隊歌」和「照片推理」，才覺得整個人活了過來。
說穿了照片推理的活動其實很簡單，就是要從一張照片開始觀察，最後點出它在google地球上的哪裡。
看得出來這裡是哪裡嗎？
我在五年級裡6個班進行這個活動，有3個班「一擊必殺」直接在google地球上點出位置，另外3個班錯個兩、三次，還是找到了。
比數是3:3。
為什麼要做這個活動？因為最近上到這條能力指標：
1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。
課本裡舉了各地的例子，有的風大，有的雨多，有的地方種煙草，相對的當地就會出現一些配合自然或人文條件的建築物。不過只是這樣介紹有點無聊，於是就讓學生試著推理看看。
嚴格來講只有唱歌，因為跳舞的部分（指比教學）已經是舊梗……
話說上學期開發了不少這種東西，成效很好：
請配這音樂吃：https://www.youtube.com/watch?v=tjgjzS9xbTA&hd=1
這事得從頭說。
之前有段時間都在玩「指比教學」，簡單地說就是利用身體歌謠來記憶臺灣史地，這成效很好，小朋友很喜歡，出去演講時老師們也都表示很實用。
指比教學裡有一個部分是「臺灣行政區之歌」：
懶得看說明可以直接看影片，大概就明白我的意思了：
很久以前就想寫這樣的說明頁面，一方面用來給初次使用的家長瞭解「如何閱讀」，二方面其實透過成績單也可以看出我的一些教學設計。
不過這次會寫，是因為下一次評量時我的成績單打算要「大改版」，所以這用到第十年的成績單形式可能是最後一次了。（其實一直都在修改，只是下次改版的幅度會比較大）
以下先說明設計背後的源由，然後再拆成各個細部來說明這些代表什麼意思。
成績單還留有我的手機跟信箱……算了隨便，反正網路上本來就可以google到。
這份成績單裡只有社會學習領域的成績，每個學生拿到的都是自己的，背面則是給家長的說明「如何閱讀這張成績單」，通常第一次我都會印在背面，第二次之後就不會再印。
這套評量的設計有個很長的故事，因為太長所以日後再詳說，只簡單說目的就是「想確認九年一貫是否真的可行」，一旦確認這個是好的，那當時擔任專任輔導員與深耕種子教師的我才可以「安心地」去推廣。
既然要確認，那麼就要做出一個證明，而不只是嘴巴隨便說說「我上課都有按照課綱」，並且要做到100%，於是成績單就是一個很重要的呈現方式，而且既然我是專任輔導員，我就應該找到一種可以結合「教學現場」與「課程理想」之間的可行模式。
本文同步發表於搜秀資源網：http://taisoci.blogspot.tw/2012/10/google.html#more
其實學期初就打算按每次上課的內容來寫，拖著拖著就……現在只好找個主題把之前一堆課的內容都裝一起，不然之後沒辦法接續orz
其實我想表達的是「教材本身—>思考背後能力指標與教學目標—>配合實際情況進行的教學內容」這個過程。
這是翰林版四上第一單元第一課，這裡提到的是常見人口聚落的發展過程。依據的指標是這一條：
1-2-6 覺察聚落的形成在於符合人類聚居生活的需求。
但這裡不能單從一個頁面來看，作者曾托夢告訴我，如果從整課來看，可以發現這裡除了接續前一頁的「家鄉在哪裡」，還打算延續到下個頁面的「家鄉地名的由來」。所以這條指標也是需要注意的：
1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。
依據課綱，這裡的居住地方會儘量限定在「居住的社區或村(里)、鄉(鎮市區)、縣(市)等行政區」，簡單地說，就是「臺中市」與「大雅區」（且因為蔽校跨區就讀的學生很多，所以我們也會根據這些跨區的學生進行他們居住地的教學內容，所以不要猶豫了歡迎來本校就讀）。
這裡最棒的是，課本所舉「大里區」的例子作者故意剛好在臺中，所以我們不用刻意再補充臺中的例子。（如果要補充我也會選大里，開發故事裡包括河港、原住民、農業、商業、廟宇、市場、河流這些元素都有，舊地名剛好也跟開發史有關。）
開學前，我總會去文具店大量採購筆記本。
這起因於好幾年前開始的一個想法：覺得應該帶學生學習各種做筆記的「技巧」，而社會課是個很適合的「時間」與「題材」。（我們常會叫學生做筆記、畫重點、摘要，但卻沒教他們「怎麼做」。）
↑ 今年辭掉專輔跟相關工作，回學校專心當科任，所以玩更多班，筆記本一次就買240本，還限定要有八種不同封面（而且顏色最好都不一樣），造成店員不小的困擾。XD
其實一開始只是想「試試看」，因為雖然有很多零碎的小技巧，但還是缺乏一套比較有系統的方法。那時想說反正「先做再說」，畢竟對學生只有好處不會有壞處，幾年下來也還真有些心得。
不過這篇想說的不是帶學生做筆記的技巧，而是從老師的角度，一些有關筆記本的「技術性問題」。
首先第一個，是筆記本的選擇。其實選筆記本的這件事，本身就是一種樂趣。
重點是要找到價錢便宜、大小適合、頁數足夠又不容易壞掉的筆記本。
↑ 歷年來嘗試過的部分筆記本。
最近我最愛喜歡用的是最右邊那種，當初是因為有特價，好像6元，今年看到是8元，但都還在可接受的預算內。而且封面稍厚，到學期末也比較不會像一般作業簿那樣破破爛爛的，再者24頁的頁數也夠用到學期末。
已安裝或新安裝YouTube HD Suite的朋友，可能會遇到YouTube HD Suite無法更新或安裝的問題，原因是新版的Chrome不接受非Chrome Web Store的擴充程式。（不理解也沒關係，接下來只要照著做就好，過程依舊超簡單XD）
一、首先當然還是要有Chrome瀏覽器（廢話）
http://www.google.co.jp/chrome/?hl=zh-TW
二、接著依舊要連到YouTube HD Suite的網站按下擴充。
網址：http://userscripts.org/scripts/show/39167
到這裡都一樣，不過接下來應該會遇到他說不能安裝的問題。
這時候請還是把檔案下載下來，會出現一個「39167.user.js」的檔案。
這篇其實想寫的是：用「百年後的科技」來看古早以前的這座石敢當。
從很久以前就想自己走、拍一次宜蘭市的廟宇古蹟（參考搜秀資源網），於是買了本遠流深度旅遊那一系列的書，但一直遲遲沒去拍。上週末又去宜蘭演講，心想不能再這樣下去了，就住了一個晚上，第二天開始走走拍拍。
那天太陽很大，但很慶幸是研究所同學跟她男友陪著我這樣一個個點拍照，還帶我去書上沒寫到的書院和家廟，實在就感心的！
照片中的是我們最後一個想找的點，說穿了也沒什麼，就是一個藏在民居間的折凳「石敢當」。即使常經過，一般人也不一定會注意到，但就是因為這樣，找起來才又特別有趣。（其實有兩座，另一個在小巷子裡）
找到了，拍到了，然後呢？
不，還不是回家的時候。 （因為還要買名產）
書上提到，石敢當是早期居民常在巷口、路衝設立用來避邪衝煞的石碑。
最近很愛玩這個。
不知道有沒有老師有這種經驗？人站在講台前，手上拿著簡報鼠（或電子白板的led筆），忽然課程中需要線上查詢某個東西，卻又不想跑回到教室後的電腦邊打字（或者用電子白板的筆切換手寫輸入，也覺得麻煩）……
這時候語音輸入就派上用場了。（當然還要搭無線麥克風）
說起來也很簡單，只要幾個東西搭配：
軟體部分：$0
Google Chrome瀏覽器：https://www.google.com/chrome/index.html?hl=zh-TW&brand=CHMB&utm_campaign=zh-TW&utm_source=zh-TW-ha-apac-tw-sk&utm_medium=ha
Voice Search擴充套件：https://chrome.google.com/webstore/detail/hhfkcobomkalfdlmkongnhnhahkmnaad
很簡單，只要用Chrome瀏覽器開擴充套件的網頁，然後把「ADDED TO CHROME」給他按下去，不用3秒鐘。
寒暑假後第一節課，學生心情很不好正在恍神，老師心情更差，這時候要上什麼課？
我通常會有兩種作法：
首先，把課本擺在桌上，嚴禁學生打開。
↑ 為了公平三個版本都放上去……XD
接著開始問學生，在封面上看到什麼？水果？ok。燈塔？ok。拿照相機的小孩？ok。
把這些在黑板上（或寫在筆記本上）列出來後，開始讓學生猜想，從封面上的東西來判斷，這個學期可能會上什麼單元？
學生把這些「猜測」寫在筆記本的第一頁後，老師不評分也不說對錯，接著就請他們打開課本的「目次」頁，檢驗一下自己猜的準不準？
2012.8更新：如果遇到不能安裝或更新，請參考新補充的這篇：
這篇是方便演講時的講義做連結用的。
現在各類型的影片大多可以在youtube上找到，各個新聞台也多半有個youtube的影片資料庫，教學時要運用真的非常方便，像是以下這些：
Wiimote電子白板是一種利用wii右手搖桿跟led筆的超便宜方案，模擬貴爽爽電子白板的東西，有興趣的朋友可以google一下，已經有非常非常多高手開發出各式各樣的筆、程式或運用實例了，我只是跟著大家的腳步來試試看而已XD。（而且現在wii右手搖桿又更便宜，算算大概1K就可以架起電子白板了）
伸縮版的筆是很久以前就有的想法（因為跑學校時常會遇到「太大的布幕」，這時候就需要加長版的筆，可是加長版的筆又不好帶），一直沒弄，上禮拜在弄簡單版的說明簡報（研習時讓其他人一起現場做），就試著做了「伸縮版」的LED筆。
先附上簡單版的簡報：
（真的超簡化的，甚至連電焊都沒有，純粹只用膠帶貼一貼，頂多就是用熱融膠黏一下而已）
接著是伸縮版。
說穿了也沒什麼，就是把微動開關跟LED裝在「指揮筆」上罷了，不過我還是搞了半天……XD
這是成品。（我隔天就丟在某國小忘記帶回來了orz）
近期若有使用「臺中市地形.kmz」的老師，可能會發現裡頭的圖片變成叉叉，這是因為最近教育局把過去輔導團網站空間都砍掉的關係，所以過去許多文章、簡報與教學資源的連結都失效了，災情十分慘重……這不是第一次，我想也不會是最後一次。（除了無奈還是無奈）
這裡提供新連結好的kmz檔（順便換了新畫的地圖），此後會避免公家網路空間，僅可能放置在私人或商業網站空間，日後個人部分若在輔導團網站有相關文章連結也都會移往搜秀資源網，因此請安心使用。
新的網址下載：http://goo.gl/YqkW3 或點選「這裡」。
使用方法（與之前相同）：請直接用「Google地球」軟體開啟kml檔，左側就會出現「台中市地形」的選項，下方則可以調整透明度。
相關地圖連結：https://picasaweb.google.com/103769348165725339984/_201108（搜秀資源網）
最近試著想把這些東西一個個弄成錄影檔，好方便讓其他人使用。
話說youtube竟可以上傳MTS檔，而且編輯文字也很方便耶！
旨在用身體快速記憶台灣行政區的位置，以便在教學時提到任何一個縣市的位置，都可以讓學生了解概略的位置。
可印製的說明頁面：https://picasaweb.google.com/103769348165725339984/MzvLXF#5607096610090184466
配合繪製的台灣行政區圖：https://picasaweb.google.com/103769348165725339984/_2011
文字說明：
這算是Google地球的運用之一，其實也可以出題目讓小捧油量看看。
前陣子每天早上五點起來跑十圈操場（之所以說前陣子，是因為最近跑到腳痛，目前休息中），跑啊跑的忽然很想知道自己跑了幾公尺。
從目測+經驗法則來看，我家附近小學的操場內圈應該是200公尺沒錯，但平時都跑外圈，到底幾公尺我就不知道了……雖說應該還是可以算出來，但忽然拿個捲尺在那邊量跑到寬度還滿奇怪的。後來忽然想到，平常在用的Google地球應該可以辦得到吧！
說穿了也很簡單，這裡用我任教的學校當例子……（順便招生一下，歡迎來本校就讀喔！）
首先查到該校的衛星地圖，然後開啟「工具」中的「尺規」。
尺規內可以選擇「線條」和「路徑」，請選擇「路徑」，然後先把操場拉近一點……
接著就可以在操場上「點」出你所要測量的路徑位置……
這裡要介紹的，並不是跟地理風水或是建築什麼的專業知識，而是我自己之前看房子時所運用的一些小技巧，剛好把上社會課的一些知識拿來活用。簡單歸簡單（只需國小程度社會課的知識就夠了），但我覺得還蠻實用的，也分享給大家。
1.查斷層
是的，在知道房子所在地點後，我們需要先查查看附近有沒有斷層。不，千萬不要太過相信建設公司，在這個鬼島上什麼事都有可能發生。（您難道不會困惑，為什麼某些「地震紀念碑」的周遭都是建築物嗎？）
之前曾聽到朋友要買房子，結果當場查了一下發現離斷層超近……更不用說那些蓋在斷層上的學校與機構了！
這時候就需要靠這兩個地方：
(1)台灣活斷層查詢系統：http://140.115.123.30/act/actq.htm
(2)台灣活斷層分布圖：http://volcano.gl.ntu.edu.tw/worldwide/taiwan_faultmap_large.htm
用法其實很簡單，細部的話可以用「台灣活斷層查詢系統」去做套圖，然後對照縣市界、鄉鎮界和道路，查出自己要看的那間房子。
把之前研發的一些東西整理成一篇。縣市合併後，搞不好輔導團也會滅掉……是說如果沒人在意的話，也無所謂，只是覺得經營累積那麼久的東西就這樣掰了，有點可惜。無論如何還是把東西搬到個人、商業空間好了，公家機構的空間變數太大了，無法長久。
這些東西的概念是：如果學生有足夠的知識，就更容易進行提昇其相關能力的教學。所以設計一些簡便、快速的方法來協助記憶某些「基本應該記」的東西。
最初是在一位林榮梓老師那裡看到的，就借這個概念來發展，原本只是到校輔導時串場用的，結果迴響也很熱烈，就一直研發下去。
用身體記憶東西南北代號
寄件者 指比教學與學習單
台灣人體河川拳
寄件者 指比教學與學習單
用身體記憶台灣行政區（一頁版）
教學 (2)
{{ article.title }}