作者: icecream (風聆) 看板: SD_Storykuso
標題: 冗長的教育文㊣
時間: Wed Mar 14 23:52:36 2007
老話一句，內有冗長的教育文，不洗者請至少要換乾淨衣服……
不，我是說，不喜者請按↑↑↓↓←→←→BA加隻……我是說離開。
冗
長長長長長
的
教
育
交
（Bi！又有錯字，文才對）
開
始
這是關於小冰的教育方式。
首先父母得要很清楚，你到底想達成什麼目標？
還有，你覺得什麼事是很重要需要花費很多時間培養的？
當然，某些不可抗力的情況也得要考量進去。
（比方長輩不同的教養觀念之類的，有些事也只能儘量）
這裡其實我們一開始就很清楚，小冰的語文能力要培養好。
為什麼？一方面我們感受到當前小朋友語文能力下降的情況，
在一方面其實語文能力不好的話，其他領域的學習都會有問題，
例如很多小朋友的數學很爛，並不見得真的是數學能力差，
有相當大的比例是因為看不太懂應用問題的題目。
另外，語文能力好的話，也有助於小孩的邏輯思考與閱讀更多書，
算是一個很根本的基礎。
第二個問題來了，這裡的語文能力指的是英語還是國語文？
當然兩者都要有，不過我們對英語抱持比較開放的態度，
因為老實說，現在很多提早學習英語年齡的教學，
經常都只是「把以後要學的東西提早學」而已，如果是這樣的話，
那到「該學這個東西的那個年齡」時，
你就會發現小孩的成績漸漸跟其他沒有提早學的人一樣。XD
（簡單地說，如果沒有長程的規劃，這種成績好的現象只是錯覺）
因此在英文的部分我們也只是讓她試著說、聽，稍微記一些單字，
能學多少算多少，覺得有意思就好。
國語文就是我們的重點了，因為這是學習的基礎工具。
先從聽跟說開始。
小冰從她還在肚子裡的時候，我們就會講故事給她聽了。
她娘很多事情發生時，也會刻意跟肚子裡的小冰說話。
這部分的成效如何？我不是很清楚，不過總是有做比較心安就是。
再來，當小冰出生之後，一開始當然還不會講話。
身體協調或動作、體力之類的部分當然很重要，不過在這裡先略去。
（而且小冰在這個部分也蠻弱的……Orz）
這時候要經常跟她說話，而且說話的時候要儘量說「完整的句子」，
而不是什麼車車、屁屁、bibi(?)之類的短詞或兒語。
（不是說兒語不能說，而是儘量用長句子來表達）
這件事要一直延續到她會說話，都還要一直這麼做。
尤其「完整的句子」這件事，更要經常鼓勵她說，
你可以示範給她、把她的話重述成完整句子，類似這樣慢慢帶著她練習。
而且不用急，反正就是讓她習慣就好。
為什麼？這部分不難理解。
不過我們之所以會很重視這部分，也是因為目前很多學生即使到了中高年級，
還不見得能把句子說、寫完整，表達事情經常不清不楚的，
尤其寫字會想偷懶就簡答，久而久之進步的速度就很慢。
（上我的課，我非常強調要學生在作業裡寫完整句子，即使上的是社會。
如果擔任導師的話，我一定會讓學生每天寫日記，當然也得每天改。）
很多父母可能聽到孩子會說片段的語詞表達就很高興，
然後就停下來了……
再來是重頭戲，閱讀習慣的養成。
我們認為有必要讓小冰「習慣」看書，而且覺得「書」是生活周遭很平常的東西。
所以她有各式各樣的書，例如還是嬰兒時的黑白形狀辨識書，
可以玩不會壞的布書（她娘還用不織布另外做一本），
觸摸書當然不能少，一般的故事跟圖畫書、立體書、翻翻書更是基本成堆的，
大概您想得到的類型幾乎都有，此外洗澡書當然也少不得。
當然，小孩翻書容易翻破，
所以一開始還是以厚紙板跟翻翻書為主，
不過這種事不教不行，所以小冰很早就學會小心翻書，以及把書放回書架這兩件事。
別小看這兩件事，尤其是小心翻書，
這代表她可以看的書在數量上一瞬間暴增，你不再需要顧慮小孩會不會把書弄破，
而可以放心給她看很多便宜的、多類型的童書。
再來是要讓她養成「可以自己看書」的習慣。
這件事代表什麼？耐心？可以靜下來？培養觀察能力？是的，這些都有。
不過還有一件事很重要，就是當她可以自己看書時，
就代表她看書的時間「不用配合大人有空的時間」，任何時候她都可以看。
不過這件事並不容易。
如果只是要讓她拿書出來看，那其實不算難，每個人都知道方法：
1.經常帶著她看書講故事。
2.讓她經常看到大人在看書。
但要讓她持續一頁一頁細讀而不是隨便翻，那就得從圖先下手。
因為目前短時間內讓她認得夠多字而自己讀是不可能的，
所以你得教會她「如何讀圖」。
簡單地說，就是不要只專注在文字上的故事，或者只唸過文字。
（很多大人容易這樣，圖畫書的圖對他們來說只是插圖，
但其實在圖畫書裡，圖跟文是並存的，甚至圖才是主角。）
而是要帶著她看每一張圖片裡的每個細部故事，
然後問她：「這個人穿什麼顏色的衣服？」「這裡有誰？」「他怎麼了？」
或者用手指帶著她一起看圖，順便把故事帶出來。
基本上，很多圖畫書在圖裡面的故事都要比文字的故事更豐富。
這件事有幾個好處：
1.她之後可以靠自己讀圖，便可以了解故事。
2.她學會觀察圖片中的各個細部，
比方這個人穿的衣服、鞋子、表情（當然這部分還在努力中），
而不是只看到「一個人」。這是觀察力的培養，當然也包含了思考的訓練。
3.有助於她培養耐心，看一本書時不會翻翻翻隨便翻完。
（讀書跟把書看完、翻完是兩件不同的事）
然後是說話，父母長輩要經常跟孩子說話，而且要有互動。
如果沒有互動的話，孩子聽CD也是一樣的，但那並不夠，
雖然她可能因此學會比較標準的國語。
跟孩子的對話，除了儘量要用完整句子外，
最好可以多問問題引她說話，一開始先從封閉式的問題開始，
例如妳覺得這樣好不好？這是什麼顏色？這樣對不對？
進而之到開放性的題目，例如他為什麼這樣？你覺得怎樣？（這個比較難，但還是可以）
怎樣比較好？你覺得他是誰？他們發生了什麼事？
這些不用一下就達到，她不答也沒關係，你就換簡單的問題，
總之讓她覺得這個過程很好玩，很親密，也很像遊戲。
基本上我們從她很小很小的時候開始，就都會問她的意見：
現在洗澡好嗎？我們洗泡泡好嗎？要這個玩具還是那個玩具？你喜歡哪一個？
一直到現在買奶粉時選贈品，店員都會看到有一對父母不斷慫恿小孩換各種不同的贈品，
直到她確定要那一個，而不會被其他玩具吸引走。
（而且要讓她很明確知道：只能選一個）
其他朗讀韻文（例如唐詩）、歌謠當然是不能少的，
而這也是很快速訓練小孩語文能力的方法，
你還可以變換歌詞讓她覺得這樣好不好？
一開始小孩可能不能接受不同的歌詞，因為只有一件事是對的；
久了她自己也會變換歌詞，把句子裡面的主詞或動詞調動。
小冰最近則會亂講話，或者把一些類似的字詞隨意組合，
有時候還會在講完一句話的最後一個詞，後面再加別的東西，
例如：太陽好暖和……馬在水裡游泳。（接出其他詞：河馬）
或者玩弄一些無意義的音，這都還好，因為是在玩聲音的遊戲，
藉由這樣探索不同聲音的組合，我覺得有助於她日後聽與說上更進一步的辨認能力。
文字的部分目前還沒進行好，
現在做的主要只是帶她認一些簡單的字，
例如大、中、小、上、下、人，還有數字跟一些英文字母。
大中小還可以用身體姿勢來玩。 XD
倒是帶她讀每一本書之前，我們都會一個字一個字點書名，讓她念一次，
翻過蝴蝶頁後的第一個標題再來一次。
其實她很快就知道每一本的書名，不過這樣有助於她把音與字連結在一起。
目前只到這樣，不過接下來打算讓她在看故事書時，
多點一些字來看，慢慢可以辨認愈來愈多的字。
您可能會說，幹嘛辨認這些字？反正以後不都會教嗎？
這樣只是早一點學而已，這件事跟英文的情況一樣啊？
其實不一樣，最大的差別就是在：
「愈早識字，就愈早開啟她的閱讀年齡。」
這一點，英文書距離得遠些。
而且在這個階段我們會很注重她的國語文能力更甚於英語，
因為國語文是她在小學與幼稚園階段學習各種不同領域科目的基礎工具，
學英文很好，但決不能因此排擠掉太多國語文的時間，
我們也看過那種在家都說英文的小孩，學很多，但到了高年級才趕快來補作文的。
（但並沒有那麼簡單就補回來的啊，更何況補作文不等同於提升國語文能力，
那得看你補作文的方式是什麼，是記一堆公式跟名人句子？是做重複的練習？
還是看與寫大量的文章？）
雖然還沒發生，但我們應該會在低年級階段重視識字能力，
但「重視」某一種能力，就代表你會「排擠」掉另一種能力的時間。
在這個階段我們不會太過要求她的寫字能力，應該說，覺得不需要讓她重複練習太多，
字只要寫正，有一定的重複練習就好。
（不過這部分還得看老師，可能會傷些腦筋。
但基本上只要不過量就好，因為與其壞了她寫字的脾胃，
不如把那些過度重複練習的時間拿來辨識更多的字，
很多字妳不見得要每個字都會寫，但要每個字都會認跟讀。）
強調識字能力主要是一個目的，就是提早她自己閱讀文字書的年齡。
差一年就差很多了……
比較有意思的是之後會照KK板友那邊的一個方法來用，
就是慢慢開始帶小孩固定念文字書給她聽，養成這個部分的習慣。
以目前小冰的情況看來，雖然她看電視也看很多，
但還好是我們可以用圖畫書來吸引她離開電視，
這件事讓我們覺得還蠻高興的。
其他好像還有，一時想不起來，想到再說吧……
（這篇已經夠冗長了Orz）
當然，這只是語文能力的部分而已。 :P
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夫兵者不祥之器物或惡之故有道者不處君子居則貴左用兵則貴右兵者不祥之器非君子
之器不得已而用之恬淡為上勝而不美而美之者是樂殺人夫樂殺人者則不可得志於天下
矣吉事尚左凶事尚右偏將軍居左上將軍居右言以喪禮處之殺人之眾以哀悲泣之戰勝以
喪禮處之道常無名樸雖小天下莫能臣侯王若能守之萬物將自賓天地相合以降甘露民莫
之令而自均始制有名名亦既有夫亦將知止知220-131-114-241.HINET-IP.hinet.net海
icecream 在 07/03/14 23:53:08 從 220.131.114.241 修改這篇文章
標題: 冗長的教育文㊣
時間: Wed Mar 14 23:52:36 2007
老話一句，內有冗長的教育文，不洗者請至少要換乾淨衣服……
不，我是說，不喜者請按↑↑↓↓←→←→BA加隻……我是說離開。
冗
長長長長長
的
教
育
交
（Bi！又有錯字，文才對）
開
始
這是關於小冰的教育方式。
首先父母得要很清楚，你到底想達成什麼目標？
還有，你覺得什麼事是很重要需要花費很多時間培養的？
當然，某些不可抗力的情況也得要考量進去。
（比方長輩不同的教養觀念之類的，有些事也只能儘量）
這裡其實我們一開始就很清楚，小冰的語文能力要培養好。
為什麼？一方面我們感受到當前小朋友語文能力下降的情況，
在一方面其實語文能力不好的話，其他領域的學習都會有問題，
例如很多小朋友的數學很爛，並不見得真的是數學能力差，
有相當大的比例是因為看不太懂應用問題的題目。
另外，語文能力好的話，也有助於小孩的邏輯思考與閱讀更多書，
算是一個很根本的基礎。
第二個問題來了，這裡的語文能力指的是英語還是國語文？
當然兩者都要有，不過我們對英語抱持比較開放的態度，
因為老實說，現在很多提早學習英語年齡的教學，
經常都只是「把以後要學的東西提早學」而已，如果是這樣的話，
那到「該學這個東西的那個年齡」時，
你就會發現小孩的成績漸漸跟其他沒有提早學的人一樣。XD
（簡單地說，如果沒有長程的規劃，這種成績好的現象只是錯覺）
因此在英文的部分我們也只是讓她試著說、聽，稍微記一些單字，
能學多少算多少，覺得有意思就好。
國語文就是我們的重點了，因為這是學習的基礎工具。
先從聽跟說開始。
小冰從她還在肚子裡的時候，我們就會講故事給她聽了。
她娘很多事情發生時，也會刻意跟肚子裡的小冰說話。
這部分的成效如何？我不是很清楚，不過總是有做比較心安就是。
再來，當小冰出生之後，一開始當然還不會講話。
身體協調或動作、體力之類的部分當然很重要，不過在這裡先略去。
（而且小冰在這個部分也蠻弱的……Orz）
這時候要經常跟她說話，而且說話的時候要儘量說「完整的句子」，
而不是什麼車車、屁屁、bibi(?)之類的短詞或兒語。
（不是說兒語不能說，而是儘量用長句子來表達）
這件事要一直延續到她會說話，都還要一直這麼做。
尤其「完整的句子」這件事，更要經常鼓勵她說，
你可以示範給她、把她的話重述成完整句子，類似這樣慢慢帶著她練習。
而且不用急，反正就是讓她習慣就好。
為什麼？這部分不難理解。
不過我們之所以會很重視這部分，也是因為目前很多學生即使到了中高年級，
還不見得能把句子說、寫完整，表達事情經常不清不楚的，
尤其寫字會想偷懶就簡答，久而久之進步的速度就很慢。
（上我的課，我非常強調要學生在作業裡寫完整句子，即使上的是社會。
如果擔任導師的話，我一定會讓學生每天寫日記，當然也得每天改。）
很多父母可能聽到孩子會說片段的語詞表達就很高興，
然後就停下來了……
再來是重頭戲，閱讀習慣的養成。
我們認為有必要讓小冰「習慣」看書，而且覺得「書」是生活周遭很平常的東西。
所以她有各式各樣的書，例如還是嬰兒時的黑白形狀辨識書，
可以玩不會壞的布書（她娘還用不織布另外做一本），
觸摸書當然不能少，一般的故事跟圖畫書、立體書、翻翻書更是基本成堆的，
大概您想得到的類型幾乎都有，此外洗澡書當然也少不得。
當然，小孩翻書容易翻破，
所以一開始還是以厚紙板跟翻翻書為主，
不過這種事不教不行，所以小冰很早就學會小心翻書，以及把書放回書架這兩件事。
別小看這兩件事，尤其是小心翻書，
這代表她可以看的書在數量上一瞬間暴增，你不再需要顧慮小孩會不會把書弄破，
而可以放心給她看很多便宜的、多類型的童書。
再來是要讓她養成「可以自己看書」的習慣。
這件事代表什麼？耐心？可以靜下來？培養觀察能力？是的，這些都有。
不過還有一件事很重要，就是當她可以自己看書時，
就代表她看書的時間「不用配合大人有空的時間」，任何時候她都可以看。
不過這件事並不容易。
如果只是要讓她拿書出來看，那其實不算難，每個人都知道方法：
1.經常帶著她看書講故事。
2.讓她經常看到大人在看書。
但要讓她持續一頁一頁細讀而不是隨便翻，那就得從圖先下手。
因為目前短時間內讓她認得夠多字而自己讀是不可能的，
所以你得教會她「如何讀圖」。
簡單地說，就是不要只專注在文字上的故事，或者只唸過文字。
（很多大人容易這樣，圖畫書的圖對他們來說只是插圖，
但其實在圖畫書裡，圖跟文是並存的，甚至圖才是主角。）
而是要帶著她看每一張圖片裡的每個細部故事，
然後問她：「這個人穿什麼顏色的衣服？」「這裡有誰？」「他怎麼了？」
或者用手指帶著她一起看圖，順便把故事帶出來。
基本上，很多圖畫書在圖裡面的故事都要比文字的故事更豐富。
這件事有幾個好處：
1.她之後可以靠自己讀圖，便可以了解故事。
2.她學會觀察圖片中的各個細部，
比方這個人穿的衣服、鞋子、表情（當然這部分還在努力中），
而不是只看到「一個人」。這是觀察力的培養，當然也包含了思考的訓練。
3.有助於她培養耐心，看一本書時不會翻翻翻隨便翻完。
（讀書跟把書看完、翻完是兩件不同的事）
然後是說話，父母長輩要經常跟孩子說話，而且要有互動。
如果沒有互動的話，孩子聽CD也是一樣的，但那並不夠，
雖然她可能因此學會比較標準的國語。
跟孩子的對話，除了儘量要用完整句子外，
最好可以多問問題引她說話，一開始先從封閉式的問題開始，
例如妳覺得這樣好不好？這是什麼顏色？這樣對不對？
進而之到開放性的題目，例如他為什麼這樣？你覺得怎樣？（這個比較難，但還是可以）
怎樣比較好？你覺得他是誰？他們發生了什麼事？
這些不用一下就達到，她不答也沒關係，你就換簡單的問題，
總之讓她覺得這個過程很好玩，很親密，也很像遊戲。
基本上我們從她很小很小的時候開始，就都會問她的意見：
現在洗澡好嗎？我們洗泡泡好嗎？要這個玩具還是那個玩具？你喜歡哪一個？
一直到現在買奶粉時選贈品，店員都會看到有一對父母不斷慫恿小孩換各種不同的贈品，
直到她確定要那一個，而不會被其他玩具吸引走。
（而且要讓她很明確知道：只能選一個）
其他朗讀韻文（例如唐詩）、歌謠當然是不能少的，
而這也是很快速訓練小孩語文能力的方法，
你還可以變換歌詞讓她覺得這樣好不好？
一開始小孩可能不能接受不同的歌詞，因為只有一件事是對的；
久了她自己也會變換歌詞，把句子裡面的主詞或動詞調動。
小冰最近則會亂講話，或者把一些類似的字詞隨意組合，
有時候還會在講完一句話的最後一個詞，後面再加別的東西，
例如：太陽好暖和……馬在水裡游泳。（接出其他詞：河馬）
或者玩弄一些無意義的音，這都還好，因為是在玩聲音的遊戲，
藉由這樣探索不同聲音的組合，我覺得有助於她日後聽與說上更進一步的辨認能力。
文字的部分目前還沒進行好，
現在做的主要只是帶她認一些簡單的字，
例如大、中、小、上、下、人，還有數字跟一些英文字母。
大中小還可以用身體姿勢來玩。 XD
倒是帶她讀每一本書之前，我們都會一個字一個字點書名，讓她念一次，
翻過蝴蝶頁後的第一個標題再來一次。
其實她很快就知道每一本的書名，不過這樣有助於她把音與字連結在一起。
目前只到這樣，不過接下來打算讓她在看故事書時，
多點一些字來看，慢慢可以辨認愈來愈多的字。
您可能會說，幹嘛辨認這些字？反正以後不都會教嗎？
這樣只是早一點學而已，這件事跟英文的情況一樣啊？
其實不一樣，最大的差別就是在：
「愈早識字，就愈早開啟她的閱讀年齡。」
這一點，英文書距離得遠些。
而且在這個階段我們會很注重她的國語文能力更甚於英語，
因為國語文是她在小學與幼稚園階段學習各種不同領域科目的基礎工具，
學英文很好，但決不能因此排擠掉太多國語文的時間，
我們也看過那種在家都說英文的小孩，學很多，但到了高年級才趕快來補作文的。
（但並沒有那麼簡單就補回來的啊，更何況補作文不等同於提升國語文能力，
那得看你補作文的方式是什麼，是記一堆公式跟名人句子？是做重複的練習？
還是看與寫大量的文章？）
雖然還沒發生，但我們應該會在低年級階段重視識字能力，
但「重視」某一種能力，就代表你會「排擠」掉另一種能力的時間。
在這個階段我們不會太過要求她的寫字能力，應該說，覺得不需要讓她重複練習太多，
字只要寫正，有一定的重複練習就好。
（不過這部分還得看老師，可能會傷些腦筋。
但基本上只要不過量就好，因為與其壞了她寫字的脾胃，
不如把那些過度重複練習的時間拿來辨識更多的字，
很多字妳不見得要每個字都會寫，但要每個字都會認跟讀。）
強調識字能力主要是一個目的，就是提早她自己閱讀文字書的年齡。
差一年就差很多了……
比較有意思的是之後會照KK板友那邊的一個方法來用，
就是慢慢開始帶小孩固定念文字書給她聽，養成這個部分的習慣。
以目前小冰的情況看來，雖然她看電視也看很多，
但還好是我們可以用圖畫書來吸引她離開電視，
這件事讓我們覺得還蠻高興的。
其他好像還有，一時想不起來，想到再說吧……
（這篇已經夠冗長了Orz）
當然，這只是語文能力的部分而已。 :P
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之器不得已而用之恬淡為上勝而不美而美之者是樂殺人夫樂殺人者則不可得志於天下
矣吉事尚左凶事尚右偏將軍居左上將軍居右言以喪禮處之殺人之眾以哀悲泣之戰勝以
喪禮處之道常無名樸雖小天下莫能臣侯王若能守之萬物將自賓天地相合以降甘露民莫
之令而自均始制有名名亦既有夫亦將知止知220-131-114-241.HINET-IP.hinet.net海
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