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這是三年級上學期的事(也拖太久了吧!)。

三年級上學期的社會課程中,有一課是關於「如何進行戶外學習」。

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這部分還不錯,是在教學生「如何學習」,而且這裡如果你讓小孩看課本瞭解要準備什麼,然後再考他……不如實際帶他們做一次戶外學習活動。

只不過問題在於:我們學校三年級的校外教學排在下學期,而單以一位科任老師,這時間(一堆活動加放假,大家趕課趕到瘋掉)也不太適合搞什麼大活動。

那麼,如果來做一場極小型的校外教學,然後把重點放在「形式」上,而不是「內容」上呢?(也就是學「進行校外教學的方法」,而不是學「校外教學的內容」)

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如果是這樣就很簡單,地點的話就學校附近走一下,重點還是擺在「形式」上。

不過因為沒什麼時間,所以必須在非常節省課程的狀態下完成這個活動,既然如此,行前的「設計」就很重要,而且最好也不要動員到其他老師或家長。(當然最重要的還是安全)

因為我的目標是整個活動在兩節課內完成,再者只有我一個老師,所以路線跟分工很重要,這樣才可以確保安全。

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無論如何,先自己走一趟測看看時間。

估算了一下,自己走兼拍照大概20分鐘就完成了,但如果要小朋友整隊、解說加上回來後再做一個簡單的檢討回顧,那麼兩節課包括中間下課10分鐘,這樣算起來差不多。

再來就是分工。

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上課時,先帶學生討論戶外教學有哪些注意事項,可以怎麼分組?然後就實際來分組。

還有,如果要製作一份「物品檢查表」,上面需要列哪些項目呢?請學生一起來討論,並刪除不需要的。(後面這點很重要)

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接著就是學習單出動啦!

201111模擬戶外學習行前準備_01

討論過程中,再搭配Google地球的街景圖跟事前拍的照片,讓他們模擬路上會看到什麼」,以及「在這些地點需要注意哪些事」。(重點在於「預想」可能會發生的問題)

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當然還有給解說員的,因為這些點很小,所以不太可能讓他們查資料,就找自願者讀過資料後請他們練習當場當「解說員」。

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(可以看到我連福壽螺都放進去了XD 因為點實在太少)

其實這些地方都是學生熟悉的,很多人根本就每天走這條路回家或住在附近,所以重點還是在「形式」。

接著當然要買一堆配備嘍!有了裝備,看起來至少有個樣子。

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可以看到臨時買的小急救箱(讓醫護組背著,所以不能太大),還有撿東西的夾子(衛生組還要帶一個垃圾袋)。

哨子、小件警示背心跟「愛的小手」是給「秩序管理員」用的,不,等等,為什麼要用「愛的小手」?

……純粹是因為只找到這個,而且愛的小手又軟,太硬的棍子我怕小孩會戳到人,又怕太重。在「小手」上黏個三角形的「停」,就變成警示用的棍子了!

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當然,解說員的聲音一定不夠大聲,所以那個小擴音器是給他們用的。

值得一提的是攝影組,因為牽涉到照相機,其實我不太希望他們帶價格很高的照相機來,所以本想說買個即可拍,或找舊的相機給攝影組用,不過後來攝影組的小朋友還是帶了相機來。(我一直跟他說一帶來就先給老師保管,然後再帶回家,不要亂丟,但……)

這些行前的討論大概花一節課左右的時間。(印象中好像還有佔到更早某個單元的課)

當然,家長的通知單也不能省。

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接著就是當天來分贓啦! DSC03181

整隊完就出發了!(不過有一位解說員因為作業沒交,被留下來補功課XD)

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馬賽克大軍出動!(保護小孩因此在臉上打馬賽克XD)

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接著是第一個景點,拿著擴音器的解說員出動。

這裡其實有點麻煩,因為場地不夠大,近30個小孩塞不下,所以解說時必須分成兩大組。這代表有一半的小孩要先被晾在旁邊,這讓我有點緊張,因為旁邊是馬路,所以事前對這部分有特別加強,負責交通的小孩也被再三叮嚀。(我一直在兩邊來回注意,可惜沒影分身數)

這時候就覺得路邊停的車子好討厭……

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進入到小路我就放心了,這時候只要注意不要吵附近住家,還有不要掉到水溝裡就行。

(等等,為什麼連牆上畫的小孩也打馬賽克?)

 

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阿K拉我願盡力~(敵餔敵補敵補遞補,達補達補守規律~)

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石頭公廟這裡他們最有興趣,因為很有故事性,不過故事裡說附近常可以看到白蛇的這點還是讓我緊張了一下。還有就是這裡也只能容納一半的人,幸好土地爺爺有保佑,沒任何問題。

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最後一個景點的解說員表現超棒的。(攝影組在拍照)

不過再下去又是車流量不小的馬路(雖然還是鄉道,但工廠多,很多大車來來去去),所以就到這裡停下來準備折返。

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回程嘍!

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秩序組會警告大家不准超過電線桿。

回教室之後也很重要,大家喝完水喘口氣後,就來簡單說說自己印象深刻的事,以及各個組別有什麼狀況或感覺,接著帶入「檢討」,也就是「如果再一次,會有哪些地方特別改進」。

倒是我本來以為是裝飾品的急救箱派上用場,因為有人被蚊子叮,所以救護組拿小護士出來擦。XD

受傷人數:2。(一個被蚊子叮,一個被鬼針草割到)-->這啥鬼

說穿了,像這種校外教學不是什麼很稀奇的事,不過這場「模擬」從頭到尾只花了大概三節課的時間,相較起來學習成效超好的!(從事後的檢討跟學生寫的作業來看)

如果按照順序的話,我覺得應該在校外教學前先弄一場「模擬」,讓學生練習分工,以及擔負起解說的責任,如果再大一點還可以讓他們自己規劃路線。(不過我怕安全問題,而且教學時間不夠,所以就自己先弄,在有限程度上開放)接著真正校外教學時,就讓學生實際用這種分組去操作,而不要老靠著家長跟老師,最好連解說跟秩序都由他們自己處理。

順便一提,「模擬校外教學」結束後隔兩天就月考 XD

這場比較有意思的,是在極少時間,讓一定數量的學生(近30個),然後同時顧慮到安全跟學生自己的分工(這兩點好難兼顧),老師只做行前跟過程中的監督。然後事後再透過檢討來學習,再看到課本上的「戶外教學」時,學生學到的東西就會很不一樣。

而且因為操作起來簡單、省時(主要是設計上費工),其他老師也會很願意用。 (我一直覺得「把推廣也考慮進去」的「教學設計」很重要)

風聆 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(3) 人氣()


留言列表 (3)

發表留言
  • 湘風斐雲
  • 很有意義的活動,比紙上談兵好太多了
  • 真的,覺得實際體驗很重要呢!較可惜是平時大型的校外教學卻不太能這樣,小型模擬的反而可以做得比較徹底。

    風聆 於 2012/05/23 18:47 回覆

  • birdy0914
  • 很巧剛好看到這篇文章,
    產生了莫名的親切感。
    因為我們班上讓學生主導校外教學也有好幾年了。
    從單純指定地點、策劃活動,
    到現在全日遊中半日導覽、半日活動的規劃也由孩子包辦。

    真的孩子能做的事情比我們想像的要多很多。
  • 聽起來好棒喔!不曉得是多大的學生呢?事前有沒有什麼樣的引導過程?真希望可以有機會聽到您的分享!

    風聆 於 2012/09/27 01:19 回覆

  • birdy0914
  • 因為手上有中到高年級共30多個學生,
    因此交給5年級做校外教學策劃,其他年級參與。

    這樣跑也五六年了,
    引導其實不難,
    但我的習慣會從做事情的理由開始討論起,
    所以「為什麼要有校外教學」永遠會是引導的第一個問題。

    很有趣的是,當學生了解校外教學的目的時,
    就絕對不會選擇六福村或劍湖山等純玩樂的地方。

    這樣每個禮拜花一兩節課,
    要從討論校外教學、票選地點、到製作通知單、活動手冊、學習單、導覽跟其他娛樂節目,
    大約也要花一個月的時間。

    但無論如何我覺得時間花的很值得就是了。


    話說之前我們應該有在網路上相遇過。
  • 真用心的老師!學生一定從這過程學到很多。
    您似乎是科任老師?以科任老師要做這件事難度更高呢!
    聽了我也很想來發展看看,只是現在學生跟班級數較多,或許可以跟學年活動結合,或是設計較小規模、方便操作的模式。(雖然有兩百多人,不過如果模式固定了,應該就可以複製到各班操作?)

    風聆 於 2012/10/27 13:38 回覆

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