這幾年中小學流行起「線上研習」,教育部常要老師在限定時間內完成某個項目的線上研習,取得資格,學校還要統計時限前沒達成的老師人數,所以常會看到一堆人抽空在辦公室點「線上研習」。

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說起來這還是件好事,畢竟比起傳統的研習,這種研習方式要輕鬆多,也有稍多一點的自主性,而且也比較不受講師優劣的影響,更可節省不少經費,最後還要測驗才通過,比傳統研習要稍有可信度些。

即使如此,裡頭還是可以看到一些問題。不過先不提這個,先來說說這線上研習系統的奇妙bug。

話說前陣子因為期限要到了,所以大家在點的一個是兒少保護研習,另一個就是這個「資訊倫理研習」。

只不過我的Chrome瀏覽器可能有些flash外掛上的問題,所以總只能看到一片空白:

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是的,以上就是我電腦裡看到的畫面。

雖然看不到,但其實還是有在計時,只是遇到畫面要你點選選項時,就沒辦法點,也不知道要點,所以計時也會因此而終止。

所以我開了IE試試看……

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嗯……好像有什麼地方怪怪的?

等等,下面那個字是……

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再放大一點:

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!!!

李組長眉頭一皺

讓我們來回顧一下原先的畫面:

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貼心的小提醒畫面……

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咦?????

 

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所以,我必須要先看到畫面,才可以知道如果看不到畫面,請下載flashplayer的這個資訊嘍!

這種事好像在哪裡發生過……XD

(延伸閱讀:網路壞了請上網填報

 

不過這是小問題啦……總之製作這些網站與教材的團隊一定很辛苦吧!我能體會那種「不熟悉的人覺得是很簡單的事,請資訊相關人員去做,結果是件很費時費力的大工程,但不熟悉的人就是不明白」這種心情啊!

但或許是因為正忙著吧,老實說點這些線上研習時,我是一邊抱怨一邊看的。

「啊這些只是把研習內容的文字念出來啊!我自己讀不是比較快嗎?」

「為什麼規定我一定要坐在這裡慢慢聽啊!」

「啊這些答案也太死板了吧?」(例如下圖)

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啊啊這吐舌頭我三不五時就在用啊!明明「歹勢、不好意思」的時候也會這樣用啊!為什麼錯啊!

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其實我有點不滿耶!如果有真實證據的話,卻仍不能說它是黑店,這不是很可惡嗎?T_T

 

不過如果拿來檢視傳統的研習,會發現這些抱怨在傳統研習更容易發生。

ppt的使用方法

瞧!有多少講師把文字丟到簡報裡,然後跟著讀的?

讓我更不滿的是,許多聽眾也習慣這種模式!(結果有問題的居然是我自己啊……T_T)

好幾次看到講師把笑話直接寫在簡報上,然後從上到下照著念……就在我早就讀完然後困惑「啊你直接把梗寫出來這樣還會好笑嗎」的時候,發現周遭聽眾居然跟著講師的速度,到最後才笑,害我好尷尬orz 這時笑也不對,不笑也不對。

(延伸閱讀:如何成為演講大師

再者,教育界對「教育」這件事,始終還是抱持著很傳統的觀念。這本沒什麼稀奇的,但這種觀念在近十年教改期間,總讓我感到十分逗趣。

在許多希望培訓老師瞭解教改「培養孩子帶得走的能力」這種精神的研習上,我們請老師們按位子排排座,然後乖乖用最傳統的方式聽最傳統的演講,甚至還有禁止你使用筆電做筆記的。(延伸閱讀:[備份] 關於禁用筆電

我可以理解在現有情況下,有很多不得不如此的理由,比方我自己過去也是個「站在台上的時間比台下多」的講師,我完全明白在現有時間與目前教育界的文化下,你也只能用演講的方式來處理一些東西,不過講者的內容也該自我檢視一下……比方是否符合實務?(這必須要有實務經驗來當底子)對主題瞭解的程度?(多的是那種套個頭銜就來宣導的灑錢研習)聽者的需求?(至少要端牛肉給人家啊)

PS在醫學上的應用

↑ 我常覺得我們現在的研習文化(編經費-寫計畫-辦研習-做成果),就好像矇著頭拚命灑錢拚命做,但其實想改善的事情還是沒改善。

不只如此,在開了不少會與參與不少計畫後,我常覺得學術界對基礎教育還停留在「知識複製」的錯誤概念上,然後用這種理念去培育師資……

這件事在小學特別明顯,因為一個國小老師最重要的是在「如何教」,而不是在「對所教的內容有非常深的研究」。

這「如何教」就是我們的專業,所以如果你請一位醫師來跟小朋友說明健康飲食與運動傷害,在效果上可能不會比一個常生病的國小老師還好。(不過還是有些不同效果啦)

大家嘴巴都會說「教學專業」,但其實大家都不理解「教學」為什麼專業,反倒是行政專業跟學術專業比較容易被關注。(可想而知,如果教師做專業評鑑的話,恐怕還會要老師做研究,而不是精進他的教學,這兩件事差很多,但上位者就是不明白)

也因為這樣,十年前我們喊著說需要教改,十年後我們在抱怨教改的時候,舉的卻是「教改還沒實施前時的問題」。

那麼厲害這不可以紙上談兵了

回到線上研習本身,其實我覺得,這是在現有教育界的研習文化下,這種方式算是很不錯的。

比起品質很難掌控,又要耗費大筆經費、消耗人力物力的傳統研習方式,這種線上研習形式其實好多了。而它裡頭會出現的問題,傳統研習裡也還是看得到。(flash的那個例外XD)

不過在資訊愈來愈發達的這個時代,是否該再好好思考「教學」這件事的意義?如果還停留在知識複製的傳統觀念,那老師的角色或許早該如這線上研習一樣,被這些線上教學課程給取代?類似有關的討論也愈來愈多。(您瞧教科書的電子書愈來愈有這種感覺了)

當然,對於不這麼想的人,這根本不是什麼問題。

 

今年辭去專任輔導員後,坐在台下研習的機會變多了,某些感慨也變得更多了。

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