icecream風聆的小說盒

引用出處：http://www.im.tv/vlog/personal.asp?FID=4161615
（嗯，看之前請準備好手帕或衛生紙）

前幾天在ptt上見到有人分享這段影片，覺得非常感動。

好像不只說過一次了，很多認識我的人都知道我是哆啦A夢迷，或者應該說是藤子不二雄的fans吧！對我而言，那種「以最簡單、有趣的形式，呈現出最豐富、生動與最深刻的概念」實在一種神乎奇技的說故事方法。（要把一個概念說得很艱澀、複雜是很簡單的，你甚至可以透過一些偽裝去包裝一些很簡單的概念，讓人們誤以為那是很複雜、很有水準的東西；但若要將一個複雜的概念用很有趣、簡單的形式說出來，那就真的很不簡單了！）


關於哆啦A夢或藤子不二雄其他的漫畫，尤其是異色短篇集，其中都可以看到藤子老師對世界、文明、人性、戰爭的看法，而那種「和平反戰」、「憂心科技反撲」、「對自然的維護」這些價值觀，也透過那一篇又一篇，讀起來簡單易懂卻又趣味盎然的漫畫，傳送到全世界。

冰原巨獸首度登台 體驗 活化石 長毛象魅力 
新聞出處： 
http://www.cdnews.com.tw/cdnews_site/docDetail.jsp?coluid=121&docid=100441809 （中央社） 

http://news.sina.com.tw/article/20080709/550034.html （一樣的） 

這次居然是中央社！ 
其實這篇的問題都在標題，內文倒是完全沒提到「活化石」三個字。 

長毛象是活化石？ 幫幫忙！這動物絕種上萬年了好不好！

雖然以前已經罵過了，但看到還是覺得很囧。

本篇出處：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/080629/11/127ol.html

老實說，這種應該是播報時字幕的東西，就不要在線上轉成一般新聞啦！

不然至少也要修一下吧……（應該說是奇文共賞嗎？）

這個新聞啊，如果是國文老師應該會給五個囧。

※ ※ ※

「這是相當危險的東西！」江先生眼神避開小薇，面色凝重地向我說著。

我想這是因為這間房間的主人，完全不擔心地在一旁看她的愛情小說。


「沒想到……世界末日這麼快就到了。」他沮喪地扶著頭坐了下來。

「啊？」我睜大了眼，似乎聽到某個代表情況相當嚴重的語詞。

前陣子莊國榮的事件在新聞上鬧得沸沸揚揚，有人說政大做得好；有人則說罪不至此；也有人覺得背後有政治力干預。
無論如何，我覺得這背後透露出的一個話題還蠻值得討論的，就是「怎樣的老師才算行為不檢」？而老師的形象又是什麼？
（會有這樣的困惑，一來也是因為之前在PTT看到很多人說莊國榮平時上課很認真，也不會把政治帶到課堂上；這讓我覺得好奇：到底是一個上課不認真但言行檢點的老師該被解聘；還是一個上課認真但言行不檢點的老師該被解聘呢？）

BBS板上有些板友提出一些看法，覺得很有意思，於是也試著自己寫了一些想法。

覺這個議題還蠻值得探討的。

不過「什麼樣子不該是老師的樣子」，好像在針對不同對象、不同時代、不同地區，
都有著不同的標準。

有些行為好像「不像個老師」，但卻不到解聘的程度，有些則相反……

第二天。

由於公司最近有點忙，所以等到我想起這件奇怪的事時，已經快到下班時間了。

我騎了摩托車，沒先回家就直接騎到她住處了。


「那條裂縫呢？」我打開門，急忙對著門口拿著愛情小說的她嚷著。

「這麼急幹嘛？來，我幫你把西裝外套吊起來。」說完，體貼的她將我的西裝外套拿去掛在牆壁旁的衣架上。

男多女少》性別混淆 女摔角男下棋
from 聯合新聞網

新聞內容不貼了，光看標題就夠囧了。

內文其實在講的是男女孩童不均的問題，這確實是一個該關注的現象（但老實說也不能怎樣），不過新聞在寫這個現象時，背後所用的思維卻很不健康。

瞧瞧這是什麼標題？性別混淆 女摔角男下棋？

標題是不是暗示「女摔角、男下棋」是性別混淆？

裂痕


「那是什麼東西？」我湊過臉，努力想看清楚眼前的東西。


那是一條像倒「人」字型的裂痕，就像平時在牆壁上總會見到的那種，而絕大多數的房東會用油漆把這些東西蓋住。


但，這道裂痕還是有些不太一樣的地方：

最近新聞到處都是什麼國際觀跟綠卡的東西，老實說我覺得這也算是囧囧新聞，不，或許應該算囧囧島民了……不過咱臺灣政治綜藝化也不是一兩天的事了（或者說我們很習慣把注意力集中在很簡單的名稱上，而不是內容），反正也沒有比吵綠卡更值得注意的事（誤），這部分就跳過去吧！

只是國際觀的這個標題引發了我一些感觸。大約是在一個月前吧！輔導團這邊邀請到一位對全球觀教育研究相當有名的Merry M. Merryfild，來跟我們分享小學的全球觀教育。那實在是一場很精彩的演講（而且因為以團員為主，人數很少，所以可以有很多問題討論），也給我很蠻多感觸跟思考的。（不過其實這篇混雜了很多我本來的想法）

有興趣的話可以下載我的筆記（中文，只是記得很潦草就是）跟講義（英文）、簡報（英文）：下載

當然也趁這個機會提了平時在各個學校時，常被提到的一個問題：「現在小學幾乎都在上臺灣，孩子會缺乏國際觀」。簡單地說就是「全球觀」（用全球觀比用國際觀來得好）跟鄉土教學有沒有衝突？

老實說如果只是要一個答案的話，這個答案很簡單，不過還蠻值得進一步討論的。

這問題其實有一些子問題：

1.為什麼會提出這樣的問題（或焦慮）？是否我們的孩子確實缺乏全球觀？

2.孩子缺乏全球觀，是因為上了鄉土教學的關係嗎？

3.不上鄉土教學的話，那應該要上什麼，孩子才會有全球觀？

4.全球觀到底是什麼？或者說，什麼樣的人會被我們覺得他有全球觀？

「龍」實在是一種很有趣的神獸。

因為覺得很感興趣（應該很多人都這樣吧），所以總是會特別在意跟龍有關的一些傳說或訊息……
十二生肖中，除了龍以外，其他都是現實生活中實際的動物，這似乎代表著古人把「龍」視為是真實、可見的動物？

如果把龍當成實際看得到的生物來看，一般聽過的大概有幾種說法：
A.鱷魚或大型爬蟲
B.挖掘出來的恐龍化石
C.真實存在過但絕種
D.各部落的圖騰組合

國語科第13「千里眼和順風耳」課前預習單

四年級    班  姓名            座號      

一、在預習單的背面把這一課的生字寫一次。

二、選擇題:（選出正確答案）

(   ) 1. 古時候要怎麼送信回家報平安？