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May 16 Tue 2006 15:37
資優班萬歲？

咱臺灣不愧是寶島，尤其是台中！不但西瓜比地瓜大（廢話）、太陽餅幾百家每家都是本店，連資優學生都比人家多。

瞧這一陣子實在是太歡樂了，原本資優生總不見得有足夠的師資與環境來培育，這會兒各校都開資優班、到處都可以考資優班，台中可真是「資優生天堂」！
局長說這是「良性競爭」；許多學校說這是「來自家長的壓力」；市長說是「尊重專業」。

恕小弟我說一句：「屁啦！」

明眼人每個也都知道，當整個台中有一般資優班時，那是資優教育。
但當各間學校都有資優班時，那叫做能力分班。

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May 11 Thu 2006 22:00
譬如為山

作者: icecream (風聆) 看板: SD_Storykuso
標題: 譬如為山
時間: Thu May 11 22:00:47 2006

大約是三、四年前吧！

那時的我已經很常在上課時用簡報來上課，裡面搭配一些圖，

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May 10 Wed 2006 09:14
無言

這種習作該怎麼改啊？

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Apr 22 Sat 2006 22:52
笨蛋新聞

http://www.ettoday.com/2006/04/22/327-1932781.htm
請看這篇新聞。

這篇新聞證明了什麼？

1.記者搞不懂什麼是一綱多本。
2.記者以為一綱多本=一字多音。

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Feb 16 Thu 2006 21:05
該不該教國慶日？

作者: icecream (風聆) 看板: SD_Storykuso
標題: 該不該教國慶日？
時間: Thu Feb 16 21:04:38 2006

因為上學期提了一個意見，希望全校在節慶相關教學活動上，

能夠有一個縱向的連結，大家合起來統一討論好、規範好，

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Feb 13 Mon 2006 08:33
開學第一天，老師又來啦！

開學第一天，總是可以看到這些現象：

「一堆人湧進辦公室領書、班上一片死寂、學生人人眼神茫然」

證人同事A：「剛剛覺得班上的小孩都跟死人一樣。」

「班上的秩序居然比平常還要安靜！」

這是可以想見的，因為這些學生……

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Jan 13 Fri 2006 22:04
期末考……

作者: icecream (風聆) 看板: SD_Storykuso
標題: 期末考……
時間: Fri Jan 13 22:04:25 2006

期末考後總會檢討考卷，這時候老師就要努力克制自己不要「張國志化」。

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Jan 11 Wed 2006 10:55
[google earth] 大雅鄉花眉庄劉宅

（文末再附上kml檔案）

說起這個古厝，是有故事的。
簡單地說就是當初大雅鄉是以張姓為主，而這本來也是一座張姓人家的住處。後來一位劉姓的農人認真打拼積蓄後，終於也成了有錢人，便買下這座三合院，後來變成為大雅具有歷史的古厝之一。

故事交代得太簡單了嗎？的確是有點隨便，但我這裡真正要說的，是我尋找這個古厝的故事。

教學時總會需要跟學生介紹家鄉的古蹟，不過我從小不住大雅，所以得要仔細讀過鄉誌、查一些資料才能教學（但說穿了住在當地的人也不見得瞭解 :P）。

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Jan 09 Mon 2006 08:34
班上的小偷

小冰她娘前幾天抓到兩個小偷。

這事起因於某位小孩的鉛筆盒被偷，她剛好是同事的小孩，

所以同事非常希望可以找出兇手，但任何一位老師都知道，這種事最難處理。

(要強調的是跟苦主是不是老師小孩無關)

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Dec 29 Thu 2005 07:49
記者想像中的一綱多本？

我老早就懷疑過這件事了。

之前偶爾會在報紙上看到一些關於教改的討論，每次一提到教改，記者所寫的論述中總會一再提到一綱多本所帶來的問題，歸咎到最後多半結論是「出部編版的教科書」。
每次看到我總要覺得很困惑：在你們想像中的教改是什麼？該不會只知道一綱多本吧？

甚或者只知道「多本」，而根本搞不清楚「一綱」是什麼東西。

說起來很簡單，一綱就是中央規範學生必須在這個階段達成的能力，幾乎可以等同「能力指標」。
而「多本」就是各種不同的教科書都可以使用，只要他們是根據「能力指標」來編寫，經過審核後即可。

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Dec 09 Fri 2005 07:42
[學校] 奇怪的第三名邏輯

小冰她娘的班上有個小孩，也是學校同事老師的孩子，這次月考考了第三名。

可能是爸媽並不太在意成績跟名次的部分吧（跟其他家長比起來，重視小孩的行為更甚於成績），小孩拿到第三名時反應卻跟其他同學不一樣。

她很高興，非常開心，可是她上一次是第一名，所以是退步了。
老師問她為什麼退步還那麼開心，她說她每次都是第一名，好無聊，這次終於可以第三名，心裡覺得好新鮮、好高興。

在說了這些被其他同學聽到會想打人的話後，她還繼續補充：
如果下次可以再拿到第二名那就更完美了。

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Nov 29 Tue 2005 00:25
[學校] 哭吧！

這次上課上到的是孝順，跟上次一樣我找了一些跟孝順有關的新聞影片，

為了效果再加上一些不孝順的新聞影片，

然後再搭配孝順但是結局是悲劇的新聞影片，

最後搭一個跟小朋友年紀接近的孝順新聞影片。

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Nov 22 Tue 2005 08:34
考題外洩事件

這次開會時提到，有傳聞說安親班拿到月考的考題。

其實這也不是第一次了，上次也是發現有這種情況，所以臨時重出試題，再更早五、六年前，我們學校還曾用網路芳鄰跟網站來上傳考卷，還是一樣傳出考題外洩，有人拿去學生家裡詢問是否要買。
其實這些網站上傳下載都有設密碼，當時推測可能是老師在辦公室裡開著電腦，結果有外來的人（或家長->有發現過類似的情況）在看到電腦未登出的情況下來使用。

這事很嚴重，但我也不禁要問，如果老師的題目是從廠商的題庫裡出來的，那外洩又怎樣？
如果一堆老師還抱著「出複習卷」->「叫學生讀複習卷，因為月考從複習卷出」，
那麼考題老早就外洩了，何需等到有外人或安親班來偷題目呢？

考卷又怎樣？月考是有什麼了不起的？

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Nov 14 Mon 2005 08:57
能力指標不是裝飾品

有時候就是這樣，平常時候很少看到的東西，會忽然在短時間內大量冒出來。
最近就因為各種不同的原因，審或看了不少教案。

其實這件事對自己來說是頂不錯的，因為可以學到不少新招式，自己也能在短時間裡提升功力，
可就是我審得太慢，每一篇都要花很多時間慢慢看，所以也因此痛苦了一個禮拜，每天頂著熊貓眼。

或許每個人都有不同注意的要點吧！但我特別在意的卻是能力指標的落實，這反倒是大多數老師不在意的。
不說別人，光就三年前的我而言，我可能也會嚷著「這東西有什麼好挑的？看我教學多有趣！這就夠了不是？」

很遺憾，這是不對的----即使我自己曾經這麼以為過。

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Oct 21 Fri 2005 07:51
教改失敗了嗎？

臺灣的媒體最喜歡檢舉弊害，但發展過度之後則容易變成危言聳聽。
（仔細一想，從新聞標題到背後配樂、主播口吻，無一不是要把事情渲染得很嚴重，甚至許多還會自己想像編撰出一堆故事或暗示）

老實說，就教改這件事而言，民眾也看了太多的媒體渲染，諸如「一綱多本」、「九年一貫」、「基本學力測驗」許多名詞堆在大家的腦海中，你不見得清楚這到底是什麼，但你會有一種似是而非的印象：「這些是壞東西」。

但教改失敗了嗎？李遠哲該道歉嗎？教改會煞車或走回頭路嗎？

我自己是這麼想的，李遠哲該道歉！而教改也有很多大大小小的問題，但基本上它的方向是對的（其實我很不喜歡那位部長，但他說的沒錯）。
與其擔心教改所造成的一些問題，我現在反而比較害怕又走回過去的路，因為那會更糟更慘。

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Oct 04 Tue 2005 08:37
教師甄試在試什麼？

在外頭演講時，我有時候會忍不住說這件事：

請各位老師先在心裡想一個老師，
這個人可能是您的同事，可能是您自己，
也可能是您從小到大求學過程中所遇到的老師。

這是一個無可置疑的「好老師」，
如果真要挑一個老師的話，您會很放心把自己的孩子交給他。

也就是說，他在這個領域是公認的「專業」。

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Sep 17 Sat 2005 20:11
[學校] 面相

作者: icecream (風聆) 看板: SD_Storykuso
標題: [學校] 面相
時間: Sat Sep 17 20:11:09 2005

有時候會覺得「面相」是很神奇的東西。

怎麼說呢？

教過幾屆之後，就會開始在新的一屆學生裡尋找以前學生的影子。

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Sep 16 Fri 2005 07:33
[教育] 直行排排坐，好不好？

最近忍不住又去教育板吵架，聯想到這件事。

其實經常會聽到一些教授學者們的演講，裡頭偶爾會提到這件事。
有次學校請來一位講教學設備運用的教授更直接批評，說其實教室不該只是傳統的直行排排坐，老師們應該有更ࠀ不拘泥於過去的想法，於是他主張小組分組坐，此外還主張教室裡可以設置不同的學習區域，上課時甚至不用讓孩子只專注在黑板上，可以分散做好幾個地方的學習。

台下的我們在暗自竊笑，但人家畢竟是邀請來的客人，也不好當面點破害人家尷尬。

為什麼會笑呢？因為學校裡多數的老師，早就變換過各種不同的座位排法了，像我就是嘗試過好幾種，發現裡頭的優缺點後，才又返回到最初的直行排排坐。
至於學習角嘛！這就更好笑了。
因為教室裡塞滿了三十五個小孩（很遺憾我教書教到現在，還沒教過35個以下的班級），根本連走路都很難走，你還想要到處設學習角？事實上到處設學習角並不是不可能，至少我就做過同時設置好幾個學習角，但要讓學生分散開來學習，那……那就好像在沙丁魚罐頭裡叫大家排成五路縱隊一樣好笑。

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Sep 13 Tue 2005 10:13
[教學] 老師的職業病--難聽的聲音

當老師的，尤其是幼稚園跟小學老師，經常都會有一個共通的毛病：

聲音很難聽。

這是因為經常需要大聲說話，而且不單只是大聲說話而已，還需要經常訓話跟兇小孩，聲音便很容易一直壓低，到最後變成那種很像鴨子的聲音。
當然大家都知道應該要用腹部發聲，還要把共鳴位置拉高，但經常就會在不知不覺中聲音愈來愈低，到最後唱歌也會發現自己高音漸漸唱不上去了。

那個聲音很難聽，真的，大多數的人都還在邊緣，但少部分的人聲音早已變成「鴨子音」，
有時候說話的人是興高采烈的，但你聽起來就會覺得並不是這樣，甚至那樣的聲音還有點像「不耐煩」跟「訓話」時的聲音。

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Sep 02 Fri 2005 22:04
[教育] 這就是教改……

連線板有這樣一個討論串，忍不住點進去瞧。

雖然沒有從頭看到尾，卻越看越搖頭。

教改是有問題，這也的確也都是問題，

但……痛罵教改的人，你們真的知道教改是什麼嗎？

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